12:03pm
下課鐘響，教室裡的學生沒有只談考試，而是有人站上椅子，替自己支持的台北市長候選人辯論。1994年陳水扁、趙少康競逐台北市長時，這樣的場景，留在復興校友楊盛安的記憶裡。不過，同一段求學歲月，也有讓他不舒服的另一面：台語曾被貼上負面標籤，使部分孩子對自己的家庭與身分感到不如人。
不是老師安排 同學從私下討論變成教室辯論
楊盛安10月19日接受周玉蔻主持的《新聞放鞭炮》訪問，談起自己國小、國中都就讀復興的經歷。他是蔣萬安的學弟，也是沈伯洋的學長，但當年在校時並不認識沈伯洋。
周玉蔻提到，他在臉書寫下1994年同學分成挺陳水扁、挺趙少康兩方，在教室裡辯論的往事，是否是老師讓學生這麼做？
楊盛安釐清，那不是老師主導安排，而是同學原本就會私下討論選舉。兩邊都覺得自己支持的候選人比較優秀，後來不知由誰開始，便有人站上椅子說話，其他同學也陸續加入。
他已不記得自己當時講了哪些內容，但對那個大家競相表達意見的場景，印象一直很深。
教室像小型公共論壇 意見不同就當面說
楊盛安形容，教室空間不大，同學在其中發言、回應，讓他聯想到嘉義火車站前圓環的公共討論氣氛。
至於當時有沒有吵架，他已無法確定，但意見不合當然會有。他後來與部分同學談起這段往事，也有人記得班上曾出現這樣的討論。
周玉蔻認為，在以嚴格著稱的復興校園裡，同學仍能就政治選擇互相辯論，是值得注意的民主啟蒙經驗。
楊盛安則將那段記憶放回當時的成長環境：學生來自不同家庭，平日相處、一起搭校車，自然也會聊起家庭之外的公共議題。
台語被貼負面標籤 讓孩子懷疑自己的身分
但楊盛安的校園記憶，不只有自由表達的一面。
周玉蔻問起，他曾提到老師把講台語與嚼檳榔、穿夾腳拖等形象連結，這對學生造成什麼影響？
楊盛安表示，他認為問題不能只看成單一老師的言語，而應放回當時教育現場的制度、框架與族群觀念。當帶有偏見的語言在課堂上傳給下一代，孩子就可能把那些評價內化，認為自己的背景比較差。
他回憶，班上也有本省家庭出身的同學，在那樣的環境裡，確實可能出現「我們不如別人」的感受，甚至影響身分認同。
並非每個復興家庭都富裕 生活差異孩子感受得到
談到外界對私立學校的印象，楊盛安也說明，並不是每個家庭都很富裕。
他提到，同學之中有家長從事美髮工作，也有一般受薪家庭；自己的父親就是在一般企業工作。家庭條件不同，在孩子日常生活裡往往感受得到。
例如，有些同學會到麥當勞聚會，對另一些家庭而言，這卻不是可以經常安排的消費。他當時就會意識到，自己的家庭生活與部分同學不太一樣。
同一所校園裡，有站上椅子辯論選舉的熱烈，也有語言與家庭背景帶來的距離。楊盛安透過這些記憶，說明自己如何在成長過程中，感受到政治、教育與身分認同對一個孩子的影響。
（圖片來源：AI生成、翻攝畫面）
2026.10.16
