回應賴17條？教育部將開發「補充教材」識讀中國威脅：「協助加深現有課綱」現場老師也能不使用

教育部預計在今年暑假前籌編識讀中國威脅教材引起議論，教育部今（17）日在院會後記者會說明，研發的是補充教材，事實上，識讀中國課程在課綱、學習條目中本來就有，但內容不夠充實，老師很難加深教學；但教育部也說，老師當然可以不使用，或使用其他能詮釋課綱的補充教材。

近期頻有教師發表親中言論，教育部長鄭英耀日前在立法院備詢時表示，為強化中國識讀，將邀請公民、社會、歷史等學科老師組成輔導團，編撰國家認同、識讀中國威脅的教材。

教育部國教署副署長戴淑芬今日表示，教育部研發的是輔助、補充教材，事實上，有關於識讀中國課程，在現有課綱中已經有學習條目，包含公民課程中，有中國政治有哪些特性、面臨哪些挑戰、中國政經發展如何影響區域和平和台海兩岸關係，這些本來課綱裡都有。

戴淑芬再說，教育部委託的是高中公民課程深化及教材研發，強化民主韌性涵育當代公民責任的補充教材研發計畫，主要是因為雖然課綱有條目、教科書也會提到，但內容不夠充實，讓現場老師很難再加深、加廣進行教學。

戴淑芬表示，目前由公民學科中心，一群對此部分專業的老師進行補充教材研發，「老師當然可以不使用，也可以用其它、他認為可以詮釋課綱學習條目的補充教材」，研發後暑假就會辦理研習，公民、歷史、社會科老師都能參與。

戴淑芬也說，教材研發後為了強化推廣，將來也打算透過影音、播客的多元管道，讓不只是老師、學生也能了解這些議題。

媒體詢問，由於總統賴清德之前提出「因應統戰17條策略」，行政院長卓榮泰三月也要求各部會彙整，四月初聽取報告，識讀中國教材是否也有17條當中，部會是否已經開始推動相關政策，譬如近日要求中配取消中國戶籍？

政院發言人李慧芝回應，對於17條策略會議，卓榮泰已經聽取過部會報告，但沒有做出最後裁示，會議內容尚無法對外說明，有進一步進度會適時對外說明。

（圖片來源：民視新聞、行政院）