17:26pm
「我後來其實教課，大家都不知道，我也沒有跟學生講，我是用法國的架構來教刑法。」沈伯洋在《台灣通勤第一品牌》接受李毅誠、張家倫訪問，分享自己當補習班老師時的一項教學選擇：為了找出學生容易理解的方式，他買來日本、德國，後來甚至法國的考試教材，一本本比較，最後選了自己覺得最直覺的架構。
李毅誠說，自己有朋友上過沈伯洋的課，而那位朋友在上課以前，對刑法是完全聽不懂的。
他好奇地問：「刑法很難嘛？」
沈伯洋回答：「對，刑法真的難。」
先研究別人怎麼教，再決定自己怎麼講
沈伯洋說，當年站上補習班講台，他一直想的是，怎麼教才能讓大家聽懂。
因此，他把眼光放到其他國家的教材。
「我就會去買日本的跟德國的，後來我還買到法國的。他們也有類似補習班的制度，那他們要考試嘛，所以他們就會有各式各樣不同的補習班的書。」
買來之後，他要比較的，是哪一種思考方式最容易理解。
「我全部買來，然後看哪一種最好懂。」
最後，他選擇法國教材的架構。
「因為我覺得法國的思考模式最直覺，所以我就採用了它的架構，然後用我自己的話來理解，然後教給大家。」
黑板永遠是同一張圖，讓學生遇到陌生題目也有方向
沈伯洋說，自己上課時會畫出一張有四個象限的刑法架構圖，而且整個課程都圍繞這張圖展開。
「從第一堂課上到第30堂，我都用同一個圖，所以我黑板永遠都是同一個圖。」
他希望學生在思考刑法、處理題目時，腦中先浮現這張圖，知道要從哪裡開始，一步步往下走。
「你不管再遇到怎麼不會的題目，你都有辦法基本地把它解出來。」
聽到這裡，李毅誠代表沒有念法律的人提問：刑法不就是有一個罪，然後依照規定判刑，到底難在哪裡？
沈伯洋回答：「難在要怎麼『涵攝』。」
他接著用白話解釋，就是要理解法條與眼前的事實，究竟如何扣在一起，不能只看到文字相似，就直接套上去。
從交易球員開始，主持人一路問到神奇寶貝
為了說明，沈伯洋拿「販賣人口」與球員交易作為教學例子，帶主持人思考：光看買賣與人的字面意思，為什麼還不足以回答法律問題？
他接著說明架構圖的第一步，會先拆成「行為、因果、結果」，再逐項討論。
談話也從球員交易，延伸到身體行動與意志受到限制的不同情況。李毅誠一邊聽，一邊加入假設，甚至問到：「神奇寶貝就是販賣人口對嘛？」
沈伯洋接話：「牠要被關起來啊！」
一段原本在談刑法教學的訪問，就這樣在主持人的追問裡，不斷換成更生活化的例子。
「我覺得這是一個公眾教育」
李毅誠聽完後說，如果把這些解釋都釐清，是不是就比較能理解刑法？
沈伯洋回答：「對啊。」
他認為，先給大家一個架構，再放進不同問題，學習會比較容易。
「我就一直以來致力於，希望大家能夠很簡單地理解刑法。」
他也希望，當大家在生活中遇到刑法相關議題時，有比較清楚的理解基礎，討論就不容易走偏。
「我覺得這是一個公眾教育。」
（圖片來源：AI生成、翻攝畫面）
2026.11.12
